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【教育随笔】我的个训工具
时间:2021-05-13 00:40 点击次数:
本文摘要:我的个训工具 通过翻阅书里中国儿童精致运动能力的发育尺度我发现根据儿童月龄来看22.2-30.0月的儿童有50%不能够叠起八块小方木而小怡的在精致方面就相当于29月龄也不能到达这个目的而再小月龄的尺度中的筛查项目小怡可以到达再大月龄中要求的模拟写画小怡却无法到达从尺度中和对小怡的评估效果对照来看对小怡的精致能力评估的年事基本正确。 通过对小怡能力的测试下一步我将凭据小怡的最近生长区举行训练先从最能到达的叠积木开始训练再一步步向扣扣子、模拟写画等更高条理过分。

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我的个训工具

通过翻阅书里中国儿童精致运动能力的发育尺度我发现根据儿童月龄来看22.2-30.0月的儿童有50%不能够叠起八块小方木而小怡的在精致方面就相当于29月龄也不能到达这个目的而再小月龄的尺度中的筛查项目小怡可以到达再大月龄中要求的模拟写画小怡却无法到达从尺度中和对小怡的评估效果对照来看对小怡的精致能力评估的年事基本正确。

通过对小怡能力的测试下一步我将凭据小怡的最近生长区举行训练先从最能到达的叠积木开始训练再一步步向扣扣子、模拟写画等更高条理过分。希望这种个体化训练能让特殊儿童更好适应生活。

马艳艳

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郑州航空港区益智学校

对学生举行八大领域评估是学校从去年就开始举行的事情了在评估之前不仅对学生的家庭举行相识同时也深入知悉了特殊儿童在母亲有身期间以及入学之前的受教育情况。

老师们从多个方面临学生的情况举行相识之后才着手展开了评估事情。评估事情包罗八个领域划分是感知觉、粗大行动、精致行动、语言与相同、认知、社会来往、生活自理、情绪与行为。在去年的评估事情开始之后今年学校开始凭据评估效果对孩子举行个体训练。

摒弃学生已经熟练掌握的知识技术和基础无法到达的能力对学生的生长区举行训练以期到达跳一跳能够摘到桃子的效果。

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小怡是我班里的学生也是我的个训工具。

挑选了良久才确定小怡这个个训人选之所以选择小怡首先因为小怡是我班里的学生平时接触比力多对她的相识也更深、更利便;其次是小怡是我之前的评估工具我对她八个领域的生长有基本的相识。固然最后一条是我确定个训工具的主要原因。通过翻看小怡之前的评估效果以及生活实用性方面的思量我决议从精致行动这一领域对小怡举行训练。之前的陈诉讲明小怡在精致行动方面的生长仅仅到达两岁五个月大孩子的水平能力差强人意。

通过之前的评估以及本周个训课上对小怡的测试小怡具备基本的摆弄物品能力和操作能力但手眼协调能力较差不能恰当的使用种种辅具。能够正确握笔但不能举行模拟写画。手指可以举行熟练的捏合取物可是不能相互配合举行扣扣子训练。


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